Formation de formateur

Former est une compétence clé des leaders du monde actuel. Le formateur est un acteur du changement qui vise un apprentissage concret. Il manage une dynamique fondamentale composée des relations entre le formateur et des stagiaires (QUI), la matière enseignée (QUOI) et une expérience de formation (COMMENT). Il est un modèle de ce qu’il enseigne et adapte son style au contenu délivré aux participants. Les apports des modèles de la PNL et de la systémique propres à la formation permettent de gagner grandement en aisance et en efficacité lors des animations.

Objectifs

L’objectif général de cette formation est de développer son efficacité dans l'animation des formations, en sachant manager les relations entre les stagiaires, une matière à enseigner et des objectifs pédagogiques.
Cette formation est découpée en 4 module

Contenu pédagogique

Module 1 : Comprendre le rôle du formateur dans un système apprenant

Comprendre le fonctionnement d’un système apprenant

• Acquérir une vue d’ensemble du système apprenant
• Cadrer les conditions de réussite de l’action de formation par les contrats et les règles du groupe apprenant
• Découvrir les postulats de base de l’apprentissage et l’impact des présupposés de la PNL sur l’apprentissage

Clarifier le rôle et les compétences clé du formateur

• Accéder à ses ressources avec le centrage actif, les techniques d’alignement et de parrainage
• Clarifier les compétences clé du formateur
• Structurer des séquences pédagogiques avec le modèle TOTE
• Acquérir une structure pour le démarrage de la formation avec le modèle 4MAT
• Identifier et exprimer sa mission en tant que formateur

Comprendre les conditions de réussite de l’apprentissage

• Comprendre les différentes étapes du cycle de l’apprentissage et du développement d’une capacité
• Utiliser les différents types de feedback qui facilitent l’apprentissage
• Savoir manager les relations entre défis et capacités

Module 2 : Concevoir la mise en scène de soi et de la formation

Savoir se préparer en tant que formateur

• Mobiliser son énergie : préciser ses objectifs, se centrer, trouver son centre d’excellence, développer sa flexibilité, le travail psycho corporel
• Savoir développer son alignement par rapport à un contexte de formation
• Ajuster ses comportements et compétences au contexte de la formation

Préparer la mise en scène de la formation

• Agencer l’espace et les équipements pour faciliter l’apprentissage
• Expérimenter les outils de présentation : les démos, les histoires et métaphores, les ancrages spatiaux, sonores et visuels, les supports d’animation, la modélisation du formateur
• Structurer son intervention : les articulations et la ligne directrice
• Développer ses capacités à improviser : le changement de format et l’intégration d’une actualité

Préparer la relation avec les participants

• Intégrer les différents modes d’apprentissage (systèmes de représentation et style cognitif)
• Comprendre l’impact des croyances et valeurs du formateur (par rapport à l’enseignement, la participation et l’interactivité) sur son style d’animation, et naviguer entre les niveaux logiques d’intervention
• Gérer l’imago de groupe et ses relations avec le groupe
• Les mises en situation : la présentation de 2 minutes aux Praticiens PNL 2

Module 3 : Manager le groupe apprenant

Etablir le rapport avec le groupe et gérer son énergie

• Construire le rapport, annoncer le programme de la formation et les étapes de l’apprentissage
• Savoir calibrer un groupe en utilisant différents « baromètres » représentant la culture du groupe
• Prendre conscience des changements intervenus dans le groupe et de ses propres processus d‘influence
• Savoir adopter de multiples positions de perception
• Manager des états internes du groupe (calibration et conduite)

Comprendre et utiliser le langage non verbal

• Expérimenter les différents styles d’influence
• Moduler sa voix en fonction de son objectif et coordonner le mouvement des mains avec la parole
• Etre capable de prévoir ce qui va se passer et de s‘en servir pour votre propre influence
• Distinguer le management du groupe par l‘influence de celui qui repose sur le pouvoir

Faciliter le travail du groupe par la collaboration générative

• Favoriser la création d’un champ relationnel et l’utilisation de son énergie par le groupe
• Savoir créer un espace dans lequel les individus se donnent la permission de changer
• Comprendre l’impact des croyances sur l’apprentissage (A. Bandura et G. Bateson) et ajuster ces croyances
• Savoir répondre aux questions avec différents styles
• Faire des démonstrations et donner des instructions pour les exercices
• Mettre en place un système d’évaluation en fin de formation, pour les apprenants et le formateur

Module 4 : Gérer les situations difficiles

Gérer les situations extrêmes de déstabilisation

• Comprendre la résonance d’un déclencheur avec nos expériences et notre système de valeurs
• Savoir quand intervenir pour réguler un groupe
• Comprendre les règles explicites et implicites du groupe et les patterns de validation

Comprendre et utiliser les divers modes de perception d’une situation de perturbation

• Expérimenter l’impact du langage corporel en situation de stress : du mode protection au mode partage
• Les caractéristiques et conséquences de chaque mode
• Savoir passer d’un mode à l’autre
• Accéder au mode partage en utilisant nos représentations mentales, nos comportements, nos émotions

Expérimenter les situations de déstabilisation en formation

• Créer son propre scénario « catastrophe » avec ses éléments d’observation pertinents
• Concevoir des situations exigeant une régulation
• Vivre son scénario avec des ressources

Mettre en œuvre l'ensemble de ses compétences

• Préparer et animer une courte séquence de formation
• Recevoir des feed-back du groupe et des pistes de progression par l’animateur